Η επίδειξη και η επακόλουθη εξομοίωση αποδεικνύονται βασικά στοιχεία για τον σκοπό, καθώς δημιουργούν τα καλύτερα θεμέλια για μάθηση.
Για περισσότερες πληροφορίες: Πώς να επιλέξετε το Personal Trainer; με την ικανότητα να γίνεται ενεργός στην "εκτέλεση και" παρατήρηση μιας κινητικής ενέργειας. Ας προσπαθήσουμε να κάνουμε κάποια διαύγεια.Στις αρχές της δεκαετίας του '90, μια ομάδα ερευνητών, με επικεφαλής τον Giacomo Rizzolatti και αποτελούμενη από τους Vittorio Gallese, Leonardo Fogassi και Luciano Fadiga, μελέτησαν έναν μαμάκ Nemestrino με τη χρήση μικροηλεκτρόδιων, μια ειδική κατηγορία νευρώνων στην περιοχή. F5 στον προκινητικό φλοιό. Αυτά ενεργοποιήθηκαν τόσο κατά την εκτέλεση μιας εργασίας (ή μιας ενέργειας), όσο και όταν η ίδια εργασία εκτελέστηκε από άλλο άτομο.
Η ανακάλυψη ήταν μια πραγματική περίπτωση γοητείας, επομένως ένα μείγμα τύχης και τύχης. Λόγω του χαρακτηριστικού τους να αντανακλούν τις ενέργειες που φαίνονται σαν να «καθρεφτίζονται», τους δόθηκε το όνομα «καθρέφτη νευρώνες». Λόγω της ηθικής σύγκρουσης της διεξαγωγής μελετών με εσωτερικά μικρο -ηλεκτρόδια σε ανθρώπους, στη συνέχεια χρησιμοποιήθηκαν διάφορες νέες διαγνωστικές μέθοδοι - χάρη πάνω απ 'όλα στον Marco Iacoboni - οι οποίες θα ήταν θεμελιώδεις για να διαπιστωθεί η παρουσία αυτής της κατηγορίας στο είδος μας. Ανακαλύφθηκαν περιοχές καθρέφτη είμαι:
· Πρόσθιο στοπικό τμήμα του κάτω βρεγματικού λοβού
· Κάτω τομέας του προκεντρικού γύρου
· Οπίσθιος τομέας του κάτω μετωπιαίου γύρου
· Πρόσθιος τομέας ο ραχιαίος προνευρικός φλοιός.
Οι νευρώνες -καθρέφτες εμπλέκονται όχι μόνο στη μίμηση της μάθησης, αλλά και στην κατανόηση των ενεργειών, επιτρέποντάς μας επίσης να προβλέψουμε το αποτέλεσμά τους και στην κατανόηση των συναισθημάτων, ένας μηχανισμός που μας επιτρέπει να συμπονούμε άλλα άτομα - που σχετίζονται με το λεγόμενο ευφυΐα συναισθηματική.
Αναφερόμενοι εδώ αποκλειστικά στο «μάθηση με μίμηση, ας ρίξουμε μια γενική ματιά στην έννοια της« μάθησης ».
στη συνέχεια θα προχωρήσουμε στα άλλα δύο στάδια.
Η έννοια της μίμησης μπορεί να ερμηνευτεί με δύο τρόπους:
- το πρώτο αναφέρεται στην ικανότητα ενός ατόμου να αναπαράγει μια πράξη, που ανήκει στο κινητικό του ρεπερτόριο, αφού την έχει παρατηρήσει από άλλους ·
- το δεύτερο προϋποθέτει ότι ένα άτομο, παρατηρώντας μια πράξη των άλλων, μαθαίνει αυτό το νέο μοτίβο δράσης και το πραγματοποιεί, μέσω της επανάληψης, με όλο και πιο λεπτομερή τρόπο.
Η μίμηση είναι απαραίτητη για τη μάθηση. Στη βάση δεδομένων "παρατήρηση μιας κινητικής πράξης που δεν υπάρχει στη δική μας", οι καθρέφτες νευρώνες ενεργοποιούνται διασπάζοντας την παρατηρούμενη πράξη σε πολλά θραύσματα. Κάθε θραύσμα αντιστοιχεί σε μια ήδη αποθηκευμένη κίνηση, μεταβατική ή μη. Στη συνέχεια, μέσω της συνεργασίας άλλων μετωπικών περιοχών, όλα αυτά τα πλαίσια συναρμολογούνται επιτρέποντας την αναπαραγωγή της χειρονομίας μέσω του καθορισμού ενός νέου μοτίβου κινητήρα.
