ΤΡΟΜΕΡΌ ΠΑΙΔΊ

Συμπτώματα Συμπεριφοράς

Ποιο είναι το Τρομερό Παιδί;

Είναι ένα παιδί που κάνει «ό, τι θέλει»: δεν υπακούει στους γονείς του, τους τυραννάει και τους εκβιάζει συνεχώς, τους προκαλεί εναντιώνοντας πάντα τις προσκλήσεις ή τις εντολές τους, με τρόπους που κυμαίνονται από απλή και πολύ σταθερή άρνηση ( λέει πες όχι), σε υστερικές σκηνές αν είναι ανάμεσα σε ανθρώπους: στα μαγαζιά, για παράδειγμα, κλαίει, σφραγίζει τα πόδια του, κυλάει στο έδαφος, τόσο πολύ ώστε οι γονείς του να αισθάνονται αναγκασμένοι να τον ευχαριστήσουν για να μην κάνουν κακό εντύπωση.

Το ίδιο τρομερό παιδί, μερικές φορές, απουσία των γονιών του, συμπεριφέρεται σεβόμενος τους κανόνες και τα όρια που του επιβάλλονται και προσελκύοντας τις συμπάθειες όλων. άλλες φορές, όμως, συμπεριφέρεται άσχημα ακόμη και ελλείψει των γονιών του, τόσο που κανένας δεν θέλει να τον κρατήσει πια και όλοι προσπαθούν να τον αποφύγουν. Με τους συντρόφους του, ειδικά αν είναι νεότερος από αυτόν, θέλει πάντα να είναι ο ηγέτης και αν οι άλλοι δεν τον ακολουθούν τους επιτίθεται ή απομονώνεται και δεν συμμετέχει στο παιχνίδι και την κοινωνική αλληλεπίδραση.
Αυτός ο τύπος συμπεριφοράς είναι ιδιαίτερα εμφανής μετά από δύο χρόνια, αλλά σε ορισμένες περιπτώσεις μπορεί να είναι τόσο σοβαρός που εμφανίζεται ακόμη και πριν από ένα χρόνο.
Στο σχολείο το φοβερό παιδί συμπεριφέρεται σαν μια αρνητική παρουσία, ενοχλώντας τους συνομηλίκους του και δεν ενδιαφέρεται για όσα διδάσκονται. Όλα γίνονται πιο περίπλοκα στην προ-εφηβεία και μετά, γιατί γίνονται πιο αντικοινωνικά.
Οι γονείς λένε ότι δοκίμασαν τα πάντα από το καλό στο κακό, αλλά τίποτα δεν βοήθησε. Νιώθουν απονομιμοποιημένοι και συχνά φτάνουν στο σημείο να συμβουλεύονται τον παιδοψυχίατρο υπό την πίεση του σχολείου, ο οποίος έχει επανειλημμένα επιμείνει στην ανάγκη να κάνει κάτι.
Υπάρχουν επίσης μερικές λιγότερο σοβαρές πραγματικότητες, αλλά όλες έχουν ως κοινό παρονομαστή τη γονική ανικανότητα μπροστά σε ένα παιδί ή ένα αγόρι που δεν είναι πάντα ευαίσθητο στις κλήσεις τους και που δείχνει ένα είδος αδιαφορίας για τους κανόνες, ακόμη και τους πιο ασήμαντους, συνοδευόμενους από μια ορισμένη τάση να προκαλεί συνεχώς γονείς και μερικές φορές δασκάλους.
Το φαινόμενο είναι ευρέως διαδεδομένο, αφού μόνο ακραία περιστατικά έρχονται στη γνώση του ψυχίατρου, τα οποία φτάνουν στο κατώφλι της μισαλλοδοξίας, αλλά όλα αυτά που, με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, γίνονται ανεκτά ή θεωρούνται φυσιολογικά παραμένουν άγνωστα.

Μεταξύ αυτών πρέπει να συμπεριλάβουμε εκείνες τις καταστάσεις που θεωρούνται μη φυσιολογικές από οποιονδήποτε εξωτερικό παρατηρητή, αλλά που είναι ανεκτές από τους γονείς, οι οποίοι θεωρούν πιο άνετα να «κλείνουν τα μάτια» ή να δικαιολογούν συνεχώς το παιδί τους αποδίδοντας πάντα στους άλλους, το περιβάλλον, ευθύνη για το τι συμβαίνει, χωρίς να θέλω να δω την αλήθεια.

Αιτίες

Τι είναι αυτό που κάνει το παιδί «τρομερό»;

Για να προσπαθήσουμε να εξηγήσουμε τα αίτια αυτής της εικόνας, είναι απαραίτητο να επιστρέψουμε στα πρώτα στάδια της ανάπτυξης του παιδιού (οντογένεση): αυτός, μόλις γεννήθηκε, προέρχεται από έναν κόσμο, αυτόν της μήτρας, στον οποίο υπάρχει δεν υπήρχε ανάγκη, στην οποία όλα ρυθμίζονταν αυτόματα. και ακριβώς για αυτόν τον λόγο, η σκέψη δεν υπάρχει καν.

Στο τέλος της εγκυμοσύνης, το παιδί αποβάλλεται από αυτήν την κατάσταση και μπαίνει σε μια άλλη στην οποία επικρατεί η ανάγκη. Ωστόσο, αυτό το τραυματικό γεγονός είναι απαραίτητο για να ξεκινήσουν οι διαδικασίες που θα οδηγήσουν στη λεγόμενη «ψυχολογική γέννηση». που θα γνωρίζει ότι υπάρχει και θα έχει επίγνωση της ατομικότητάς της. Αυτό το ταξίδι ονομάζεται "εγκυμοσύνη έξω από τη" μήτρα ", επειδή διαρκεί περίπου την ίδια περίοδο με την εγκυμοσύνη (8-9 μήνες). Η μητέρα ικανοποιεί τις ανάγκες του παιδί και με αυτόν τον τρόπο του επιτρέπει να αναπτύξει την ταυτότητά του.

Η διαδικασία συμβαίνει φυσικά και συνδέεται με την αρμονία που λαμβάνει χώρα μεταξύ των δύο: το παιδί αισθάνεται μια δυσφορία, μια έλλειψη, ακόμη και αν δεν ξέρει τι ακριβώς χρειάζεται, η μητέρα το ερμηνεύει και παρέχει επαρκή ικανοποίηση. Σε αυτό το σημείο το παιδί είχε μια θετική εμπειρία και μπορεί να αρχίσει να το ξαναχρησιμοποιεί όταν το χρειάζεται ακόμα, αλλά έχει επίσης βρει ένα όνομα για αυτήν την ταλαιπωρία (για παράδειγμα, εάν αυτή η ταλαιπωρία υποχωρήσει με το φαγητό, τότε το όνομά του είναι πείνα.) Το

Μέσα από αυτή τη θεμελιώδη διαδικασία, γεννιέται η σκέψη και, καθώς επαναλαμβάνεται συνεχώς, η αίσθηση του εαυτού διαμορφώνεται σιγά -σιγά μέσω της γνώσης των αναγκών κάποιου, αρκεί να είναι ικανοποιητικές. Από αυτή τη στιγμή αρχίζει η πραγματική ψυχική ζωή που βασίζεται στην επιθυμία και όχι πλέον στην ανάγκη. Η ανάγκη γεννά τη σκέψη, αλλά για να αναπτυχθεί χρειάζεται το πέρασμα στην επιθυμία, η οποία είναι μια δημιουργική πράξη.

Επομένως, για να γεννήσει την ψυχή, το παιδί πρέπει να είναι ικανοποιημένο στις πρωταρχικές του ανάγκες. Οι απογοητεύσεις είναι επομένως άχρηστες και επιβλαβείς επειδή καθυστερούν αυτή τη διαδικασία. Φυσικά είναι αναπόφευκτο να υπάρχουν, γιατί καμία μητέρα δεν μπορεί πάντα να είναι τόσο άγρυπνη και προσεκτική ώστε να τις αποφεύγει όλες, αλλά είναι υψίστης σημασίας το γεγονός ότι, κατά τους πρώτους 6-9 μήνες, ο προϋπολογισμός μετατοπίζεται υπέρ της ικανοποίησης . σημείο, η αυτογνωσία που έχει λάβει χώρα αντιπροσωπεύει τη λύση της συνέχειας μεταξύ του κόσμου της ικανοποίησης, όπου κυριαρχεί η ικανοποίηση της ηδονής και του κόσμου της ισορροπίας μεταξύ απογοήτευσης και ικανοποίησης, όπου επικρατεί η πραγματικότητα.

Εδώ είναι η στιγμή που το όχι αποκτά δομική αξία επειδή αναγκάζει το παιδί να μελετήσει και να εφαρμόσει νέες τακτικές και στρατηγικές για να πάρει αυτό που θέλει, και επίσης σε αυτή τη φάση συχνά, κατά λάθος, όχι δεν προέρχεται από τους γονείς και το παιδί συνεχίζει να είναι ικανοποιημένο χωρίς ποτέ να υποστεί κάποια απαγόρευση που το κάνει να συναντήσει την πραγματικότητα της απογοήτευσης. Το αποτέλεσμα είναι η μη εξέλιξη της επιθυμίας, γιατί δεν έχει τίποτα άλλο να επιθυμήσει. Δεν υπάρχει χώρος για αναμονή και το φοβερό παιδί γίνεται όλο και πιο παντοδύναμο, κλεισμένο μέσα σε ένα προστατευτικό κέλυφος.