Συγκεκριμένες μαθησιακές διαταραχές: Τι είναι;
Επίσης γνωστές με το αρκτικόλεξο DSA, συγκεκριμένες μαθησιακές διαταραχές είναι εκείνες οι δυσκολίες που επηρεάζουν τις δεξιότητες που είναι χρήσιμες σε ένα άτομο για μάθηση, όπως η γραφή, η ανάγνωση και ο υπολογισμός, και οι οποίες εκδηλώνονται με την έναρξη της μάθησης.
Στη "λίστα με συγκεκριμένες μαθησιακές διαταραχές", εκτός από τη δυσλεξία, υπάρχουν:
- Δυσορθογραφία, η οποία είναι η αδυναμία σωστής μετάφρασης της προφορικής γλώσσας σε γραπτή γλώσσα,
- Δυσγραφία, που είναι η δυσκολία γραφής γραμμάτων και αριθμών, π.χ.
- Dyscalculia, που είναι η δυσκολία υπολογισμού.
Είναι η Δυσλεξία Μόνιμη Διαταραχή;
Η δυσλεξία είναι μια δια βίου κατάσταση, επομένως διαρκεί για μια ζωή.
Ωστόσο, χάρη στις σύγχρονες υποστηρικτικές μεθόδους, τα δυσλεξικά άτομα σήμερα έχουν κάθε ευκαιρία να έχουν μια φυσιολογική ύπαρξη.
Μύθοι που διαψεύδονται για τη δυσλεξία
Πιστεύεται ευρέως ότι η δυσλεξία είναι μια «έκφραση χαμηλής νοημοσύνης ή τεμπελιάς.
Αυτή η ιδέα είναι εντελώς αβάσιμη και ανακριβής: επιστημονικές μελέτες, στην πραγματικότητα, έδειξαν ότι τα δυσλεξικά άτομα διαθέτουν «μέση νοημοσύνη και έχουν την ίδια πιθανότητα επιτυχίας, στο σχολείο / εργασία, με τα μη δυσλεξικά θέματα.
Ξέρατε ότι ...
Ο μεγάλος σκηνοθέτης Στίβεν Σπίλμπεργκ και η γνωστή ηθοποιός Γούπι Γκόλντμπεργκ υποφέρουν από δυσλεξία.
Αυτό επιβεβαιώνει αυτό που μόλις ειπώθηκε "αντίθετα: η δυσλεξία δεν είναι έκφραση χαμηλής νοημοσύνης ή μικρής τάσης για εργασία.
Επιδημιολογία: Πόσο συχνή είναι η δυσλεξία;
Η ακριβής συχνότητα της δυσλεξίας είναι άγνωστη · σύμφωνα με ορισμένες εκτιμήσεις, ωστόσο, φαίνεται ότι μεταξύ 5 και 17% του γενικού πληθυσμού πάσχουν από δυσλεξία.
Πρέπει να σημειωθεί ότι, σύμφωνα με αγγλοσαξονικές πηγές, στο Ηνωμένο Βασίλειο, 2 στα 20 άτομα επηρεάζονται από μια μορφή δυσλεξίας.
Η διάγνωση της δυσλεξίας είναι πιο συχνή στους άνδρες, γεγονός που θα μας έκανε να σκεφτούμε ότι τα τελευταία είναι πιο προδιατεθειμένα από τα θηλυκά για το εν λόγω πρόβλημα · η υπό όρους, ωστόσο, είναι υποχρεωτική, καθώς υπάρχουν αρκετές έρευνες που αναφέρουν πώς επηρεάζει η δυσλεξία τους άνδρες και γυναίκες εξίσου.
6 του ανθρώπινου γονιδιώματος, ενώ το τρίτο στο χρωμόσωμα 15.
Τι συμβαίνει με τον δυσλεξικό όταν διαβάζει;
Στο «αντιμετωπίζοντας μια ανάγνωση, οι δυσλεξικοί δυσκολεύονται να συνδέσουν τα γράμματα με τους αντίστοιχους ήχους, πράγμα που συνεπάγεται αδυναμία» να δημιουργήσουν λέξεις που προέρχονται από τους προαναφερθέντες ήχους.
Με άλλα λόγια, αποτυγχάνοντας να μεταφράσει τα γράμματα με τον αντίστοιχο ήχο, το άτομο που πάσχει από δυσλεξία αγωνίζεται, ενώ διαβάζει ένα κείμενο, να γράψει τα σύνολα γραμμάτων που απαρτίζουν τις λέξεις.
Συγκρίνοντας τους δυσλεξικούς με τους φυσιολογικούς ανθρώπους (δηλαδή μη δυσλεξικούς), όταν μαθαίνουν να διαβάζουν, δεν δυσκολεύονται να συσχετίσουν τα γράμματα με τον αντίστοιχο ήχο, όπως δεν έχουν πρόβλημα να αναμειγνύουν τους ήχους των γραμμάτων για να προφέρουν τις λέξεις Το
Η δυσλεξία αλλάζει:
- Η ικανότητα σύνδεσης των γραμμάτων του αλφαβήτου με έναν συγκεκριμένο ήχο. Αυτή η ικανότητα είναι η βάση της ανάγνωσης. Ο άνθρωπος το μαθαίνει όταν μαθαίνει το αλφάβητο της μητρικής του γλώσσας.
- Η δυνατότητα αποκωδικοποίησης ενός κειμένου. Για να αποκωδικοποιήσετε ένα κείμενο, είναι απαραίτητο να μπορείτε να έχετε νόημα στις λέξεις που παρουσιάζει το προαναφερθέν κείμενο. Εάν αυτή η ικανότητα λείπει, η κατανόηση της έννοιας ενός συνόλου λέξεων (ακόμη και μιας πολύ απλής πρότασης) μπορεί να είναι πολύ περίπλοκη.
- Η ικανότητα αναγνώρισης λέξεων από την όραση, με μια γρήγορη ματιά.Αυτή η ικανότητα αφορά οικείους όρους, τους οποίους ένα άτομο έχει ήδη συναντήσει σε άλλα κείμενα.
Με δυσκολία στην ανάγνωση μεμονωμένων λέξεων, τα δυσλεξικά άτομα δεν μπορούν να δημιουργήσουν ένα λεξιλόγιο γνώριμων όρων, αναγνωρίσιμο με μια γρήγορη ματιά. - Η ευχέρεια της ανάγνωσης. Το άριστο διάβασμα εξαρτάται από τις προηγούμενες δεξιότητες.
Η ευχέρεια της ανάγνωσης είναι βασικό στοιχείο για την πλήρη κατανόηση του νοήματος του γραπτού κειμένου.
Εγκεφαλική δραστηριότητα στο δυσλεξικό άτομο
Ανάλογα με τη γενετική ή όχι, η δυσλεξία πιθανότατα σχετίζεται με "ασυνήθιστη εγκεφαλική δραστηριότητα".
Η επιβεβαίωση αυτού προέρχεται από αρκετές επιστημονικές μελέτες σχετικά με την εγκεφαλική δραστηριότητα των δυσλεξικών, μελέτες από τις οποίες προέκυψε ότι:
- Το αριστερό ημισφαίριο του εγκεφάλου, το οποίο κανονικά είναι το ημισφαίριο που διέπει την ικανότητα γραφής και ανάγνωσης και την ικανότητα ομιλίας, είναι λιγότερο ενεργό από το κανονικό.
- Το δεξιό ημισφαίριο του εγκεφάλου είναι πιο ενεργό από το κανονικό, σαν να αντισταθμίζει τις ελλείψεις του αριστερού εγκεφάλου.
- Ο μετωπιαίος λοβός του εγκεφάλου είναι πιο ενεργός από ό, τι στους κανονικούς ανθρώπους.
- Ο αριστερός κροταφικός λοβός, ο οποίος είναι η περιοχή του εγκεφάλου που κατευθύνει τη φωνολογική επεξεργασία (δηλαδή την επεξεργασία των λέξεων) και την αντίληψη και την ερμηνεία των ήχων, είναι λιγότερο ενεργός από ό, τι στους κανονικούς ανθρώπους (πράγμα που είναι σύμφωνο με το πρώτο σημείο).
- Το corpus callosum έχει διαφορετικές διαστάσεις από τα τυπικά μέτρα.
- Υπάρχει μειωμένη ικανότητα λεκτικής μνήμης και λεκτικής ονομασίας.
Οι δυσκολίες στην ανάγνωση και την κατανόηση του κειμένου αντιπροσωπεύουν τις κύριες και πιο χαρακτηριστικές εκδηλώσεις της δυσλεξίας. σε αυτά μπορούν να προστεθούν, ανάλογα με τον ασθενή που εξετάζεται, προβλήματα στην σαφή άρθρωση λέξεων, γραπτώς, στη δομή μιας γραμμικής ομιλίας κατά τη διάρκεια συνομιλιών, στη "χρήση των σωστών λέξεων για την ένδειξη αντικειμένων ή κινούμενων όντων κ.λπ."
Η δυσλεξία εκδηλώνεται ξεκάθαρα, με συμπτώματα και σημεία, όταν ο ασθενής αρχίζει να φοιτά στο δημοτικό σχολείο, επομένως στη σχολική ηλικία. Στην πραγματικότητα, ωστόσο, αυτή η συγκεκριμένη μαθησιακή διαταραχή αποδεικνύεται ακόμη και πριν από την έναρξη του σχολείου, με σήματα που δεν είναι πάντα ξεκάθαρα στο άπειρο μάτι.
Πώς να αναγνωρίσετε την προσχολική δυσλεξία: Τυπικά συμπτώματα
Στην προσχολική ηλικία, τα τυπικά συμπτώματα και σημεία δυσλεξίας αποτελούνται από:
- Μειωμένη ικανότητα αναγνώρισης και απομνημόνευσης των γραμμάτων του αλφαβήτου.
- Δυσκολία στις παιδικές ομοιοκαταληξίες και φράσεις ομοιοκαταληξίας.
- Κακές δεξιότητες κατασκευής προτάσεων.
- Κακή γνώση των λέξεων (μειωμένο λεξιλόγιο) και των σημασιών τους.
- Δυσκολία στην εκμάθηση νέων λέξεων.
- Δυσκολία στην προφορά, ειδικά με μακρύτερες λέξεις.
- Καθυστέρηση στην ανάπτυξη της γλώσσας.
Πώς να αναγνωρίσετε τη δυσλεξία στη σχολική ηλικία: Τυπικά συμπτώματα
Όπως αναφέρθηκε προηγουμένως, με την επίτευξη σχολικής ηλικίας (δηλ. Όταν ξεκινά η φοίτηση στο δημοτικό σχολείο), το δυσλεξικό θέμα εκδηλώνει κατηγορηματικά όλες τις δυσκολίες του όσον αφορά την ανάγνωση και, μερικές φορές, τη γραφή.
Συγκεκριμένα, ο κατάλογος των τυπικών συμπτωμάτων και σημείων δυσλεξίας στην πρώιμη σχολική εκπαίδευση περιλαμβάνει:
- Δυσκολία στην ανάγνωση και την ορθογραφία λέξεων (το λεγόμενο "ορθογραφία');
- Αβεβαιότητα στη χρήση των συλλαβών.
- Δυσκολία στη χρήση της κατάλληλης γραμματικής.
- Αργή ανάγνωση και δυσκολία στο διάβασμα δυνατά
- Αδυναμία ή μειωμένη ικανότητα εκμάθησης των ονομάτων των γραμμάτων και των ήχων που τα αντιπροσωπεύουν.
- Δυσκολία στη γραφή ή βραδύτητα στη γραφή.
- Αντικαταστάσεις ή εκπτώσεις γραμμάτων (π.χ. σύγχυση μεταξύ "b" και "d").
- Δυσκολία στην εκμάθηση νέων λέξεων.
- Εξαιρετική δυσκολία στην τήρηση γραπτών οδηγιών.
- Οπτικές διαταραχές κατά την ανάγνωση (σε μερικούς δυσλεξικούς φαίνεται ότι, ενώ διαβάζουν ένα κείμενο, τα γράμματα κινούνται).
- Κακό χειρόγραφο.
- Λάθη στην καταμέτρηση αριθμών από 0 έως 20.
- Λάθη στο πέρασμα από την προφορά στη γραφή αριθμών από 0 έως 20.
- Δυσκολία στον υπολογισμό κατά νου.
Οι δυσκολίες στην ανάγνωση κάνουν το δυσλεξικό παιδί να σταματήσει να διαβάζει. αυτό θέτει σε κίνδυνο τη μάθηση και την ακαδημαϊκή του επίδοση.
Δυσλεξία στην εφηβική ηλικία και δυσλεξία στην ενήλικη ζωή: τα συμπτώματα
Όπως αναφέρθηκε στην αρχή, η δυσλεξία είναι μια δια βίου διαταραχή, επομένως δεν περιορίζεται στα πρώτα χρόνια της σχολικής εκπαίδευσης.
Στην εφηβεία και αργότερα στην ενηλικίωση, το δυσλεξικό άτομο εκδηλώνεται, εκτός από δυσκολίες ανάγνωσης και τυχόν δυσκολίες γραφής, όπως:
- Δυσκολία λήψης σημειώσεων ή αντιγραφής γραπτού κειμένου.
- Κακή ικανότητα ή πραγματική αδυναμία να σχεδιάσετε τη σύνταξη ενός θέματος, μιας επιστολής, μιας εργασιακής σχέσης κ.λπ.
- Δυσκολία στη σύνταξη προσωπικών γνώσεων (π.χ. οι δυσλεξικοί αδυνατούν να απαντήσουν γραπτώς σε ερωτήσεις, αν και γνωρίζουν ακριβώς ποια είναι η απάντηση).
- Ορθογραφικά προβλήματα?
- Δυσκολία απομνημόνευσης κωδικών PIN, αριθμών τηλεφώνου και παρόμοια
- Εξαιρετική δυσκολία στην εκμάθηση ξένων γλωσσών
Επιπλέον, με την ανάπτυξη, το άτομο που πάσχει από δυσλεξία συνειδητοποιεί τις αναπηρίες του και αυτό τον οδηγεί να υιοθετήσει, δημόσια, μια σειρά συμπεριφορών, που τον αποφεύγουν να ντρέπεται να δείχνει ανοιχτά τα προβλήματά του · για παράδειγμα, αποφεύγει να διαβάζει μπροστά άλλων ανθρώπων · αποφύγετε όλες εκείνες τις καταστάσεις που θα μπορούσαν να τον αναγκάσουν να διαβάσει δημόσια · αποφύγετε να χρειαστεί να γράψετε κάτι που μπορεί να αναφέρει με ασφάλεια προφορικά.
Οι αναγνώστες υπενθυμίζουν ότι, πνευματικά, τα άτομα με δυσλεξία είναι απολύτως φυσιολογικά.
Διαταραχές που σχετίζονται με τη δυσλεξία
Για άγνωστους λόγους, η δυσλεξία συχνά σχετίζεται με:
- Δυσκολία (δυσκολία στη γραφή γραμμάτων και αριθμών).
- Δυσγραφία (δυσκολία στον υπολογισμό).
- Κακή ικανότητα βραχυπρόθεσμης μνήμης.
- Διαταραχή κεντρικής ακουστικής επεξεργασίας.
- Δυσπραξία (ουσιαστικά αποτελείται από προβλήματα σωματικού συντονισμού).
- Κακή ικανότητα οργάνωσης του διαθέσιμου χρόνου.
- Διαταραχή ελλειμματικής προσοχής και υπερκινητικότητας (ΔΕΠΥ).
Μελετώνται οι λόγοι για την κοινή συσχέτιση μεταξύ δυσλεξίας και ενός ή περισσότερων από τα παραπάνω προβλήματα.
Για περισσότερες πληροφορίες: ΔΕΠΥ: Τι είναι; Αιτίες, συμπτώματα, διάγνωση και θεραπείαΕπιπλοκές
Ελλείψει επαρκούς υποστήριξης, τα άτομα με δυσλεξία μπορούν να αναπτύξουν μια μορφή κατάθλιψης, που οφείλεται στο γεγονός ότι αισθάνονται, κατά κάποιο τρόπο, "διαφορετικά" από τους κανονικούς ανθρώπους, που μπορούν να διαβάζουν και να γράφουν χωρίς προβλήματα, οι οποίοι είναι πιο εύκολα ικανοί να βρείτε δουλειά κλπ
Αυτή η κατάθλιψη μπορεί να έχει σημαντικό αρνητικό αντίκτυπο στη ζωή του δυσλεξικού. για παράδειγμα, μπορεί να οδηγήσει σε απομόνωση, να εγκαταλείψει την αναζήτηση εργασίας κ.λπ.
Εάν η όραση και η ακοή είναι φυσιολογικά, η υπόθεση της δυσλεξίας γίνεται ακόμη πιο συγκεκριμένη.
- Δεύτερο στάδιο (ή βήμα 2). Συνίσταται στη διαβούλευση με έναν ειδικό σε συγκεκριμένες μαθησιακές διαταραχές.
Αυτός ο ειδικός υποβάλλει την ύποπτη περίπτωση δυσλεξίας σε ορισμένες συγκεκριμένες εξετάσεις, για να κατανοήσει πραγματικά ποιες ικανότητες διακυβεύονται και ποιες όχι. πρακτικά, αξιολογεί τις ικανότητες του υποψηφίου, μέσω δοκιμών ανάγνωσης, γραφής, κατανόησης κειμένου, ευφυΐας και υπολογισμού.
Μεγάλο μέρος της οριστικής διάγνωσης εξαρτάται από το αποτέλεσμα αυτών των εξετάσεων.
Πρέπει να σημειωθεί ότι, στην περίπτωση νεαρών ασθενών (στις περισσότερες περιπτώσεις), ο ειδικός περιλαμβάνει επίσης τους γονείς, ζητώντας τους μια εκτίμηση των δυνατοτήτων και των αδυναμιών των παιδιών, προκειμένου να έχουν έναν όρο σύγκρισης σε σχέση με τα ευρήματά του .. - Τρίτο στάδιο (ή βήμα 3). Αποτελείται από τη συνολική εξέταση όλων όσων έφεραν στο φως προηγούμενες δοκιμές.
Σε αυτή τη φάση, γιατροί και ειδικοί συνεργάζονται, ανταλλάσσουν απόψεις και καταρτίζουν τη διάγνωση της δυσλεξίας, σε περίπτωση που πρόκειται πράγματι για τη συγκεκριμένη μαθησιακή διαταραχή.
Επιπλέον, είναι πάντα σε αυτό το στάδιο που κρίνουν τις ικανότητές τους στο εξεταζόμενο άτομο και καθορίζουν το καταλληλότερο πρόγραμμα υποστήριξης για τα προβλήματα που βρίσκονται σε εξέλιξη.
Δυσλεξία: Δοκιμές για διάγνωση
- Δοκιμή αξιολόγησης των δεξιοτήτων ανάγνωσης και γραφής.
- Αξιολόγηση γνωστών λέξεων και ο βαθμός ανάπτυξης των γλωσσικών ιδιοτήτων.
- Αξιολόγηση μνήμης.
- Αξιολόγηση του λογικού συλλογισμού.
- Εκτίμηση της ταχύτητας αφομοίωσης οπτικών και ηχητικών πληροφοριών.
- Αξιολόγηση μεθόδων μάθησης.
Διάγνωση της δυσλεξίας: σε ποια ηλικία εμφανίζεται;
Για συγκεκριμένες μαθησιακές διαταραχές, οι γιατροί έχουν ορίσει ένα ελάχιστο όριο ηλικίας για τη διάγνωση. Αυτή η ηλικία αντιπροσωπεύει ένα είδος ορίου, πριν από το οποίο οποιοδήποτε συμπέρασμα θα μπορούσε να είναι ανακριβές ή ακατάλληλο, λόγω μιας σειράς παραγόντων, όπως για παράδειγμα μια αναπτυξιακή καθυστέρηση μη παθολογικού χαρακτήρα κ.λπ.
Στην περίπτωση της δυσλεξίας, η ελάχιστη ηλικία για διάγνωση είναι τα 8 έτη, δηλαδή στο τέλος της δεύτερης τάξης.
Ξέρατε ότι ...
Στην Ιταλία, εκτός από ειδικές συμφωνίες μεταξύ του κράτους και ορισμένων περιφερειών, οι μόνοι επαγγελματίες με τα προσόντα για τη διατύπωση της διάγνωσης της δυσλεξίας είναι γιατροί και ψυχολόγοι.
Διάγνωση της δυσλεξίας σε ενήλικες
Οι ενήλικες που πιστεύουν ότι πάσχουν από μη διαγνωσμένη μορφή δυσλεξίας μπορούν να υποβληθούν σε συγκεκριμένες εξετάσεις, οι οποίες βοηθούν στην οριστική αποσαφήνιση της κατάστασης.
Για να μάθουν πώς να υποβληθούν σε αυτές τις εξετάσεις, θα πρέπει να επικοινωνήσουν με το γιατρό τους.
Ξέρατε ότι ...
Σήμερα, οι δάσκαλοι της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης έχουν πολύ μεγαλύτερη προσοχή από ό, τι στο παρελθόν σε παιδιά με αναπηρίες όπως η δυσλεξία · αυτό εξηγεί γιατί, σήμερα, υπάρχουν περισσότερες διαγνώσεις δυσλεξίας από ό, τι στο παρελθόν και γιατί υπάρχουν ενήλικες που δεν γνωρίζουν ότι είναι δυσλεξικοί.
'.Στην Ιταλία, η χρήση αντισταθμιστικών εργαλείων, ως υποστήριξη για άτομα με δυσλεξία, απαιτείται επίσης από το νόμο (για την ακρίβεια, νόμος 170/2010).
Σημαντική σημείωση
Τα αντισταθμιστικά μέσα δεν είναι ούτε διευκόλυνση ούτε πλεονέκτημα. Στην πραγματικότητα, δεν κάνουν τη μελέτη ενός θέματος λιγότερο επαχθής και δεν τοποθετούν τον δυσλεξικό που το χρησιμοποιεί σε προνομιακή κατάσταση σε σύγκριση με άλλους (που δεν το χρησιμοποιούν).
Στρατηγικές υποστήριξης για ενήλικες με δυσλεξία
Σε αντίθεση με ό, τι συμβαίνει σε άλλες ευρωπαϊκές χώρες (π.χ. Αγγλία), στην Ιταλία, οι ενήλικες με δυσλεξία έχουν μεγαλύτερη δυσκολία στην πρόσβαση σε μέτρα στήριξης, τα οποία, εξάλλου, αντιστοιχούν σε εκείνα που παρέχονται για δυσλεξικούς νέας ηλικίας.
Αυτό έχει επιπτώσεις στην ικανότητα ενός ενήλικου δυσλεξικού να βρίσκει και να διατηρεί δουλειά.
Οι ενήλικες δυσλεξικοί που έχουν ακολουθήσει ένα κατάλληλο πρόγραμμα στήριξης από την παιδική ηλικία βρίσκουν ότι έχουν βελτιώσει ένα σημαντικό μέρος των αναπηριών τους.
